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其他論壇發表

媒體專欄
雜誌刊物

  • 黃俊儒，（2025/12）。忍住八年的孤寂。《人文與社會科學簡訊》，第27卷第1期，1-2。

  • 黃俊儒，（2025/9）。研究倫理：維繫在開創與誠信間的必要張力。《人文與社會科學簡訊》，第26卷第4期，1-2。

  • 黃俊儒，（2025/6）。人社研究者的墓誌銘。《人文與社會科學簡訊》，第26卷第3期，1-2。
  • 黃俊儒，（2025/3）。快速的科技流變，入世的人社研究。《人文與社會科學簡訊》，第26卷第2期，1-2。
  • 黃俊儒，（2024/6）。左手論文，右手評論：人社學者的公共書寫。《人文與社會科學簡訊》，第25卷第3期，84-87。
  • 黃俊儒，（2024/8/20）：媒體報導AI的方式，會讓我們更瞭解AI嗎？。媒體素養教育資源網。
  • 黃俊儒，（2024/3）：CSI 效應：不真實犯罪現場。《科學人》，265期，34頁。
  • 黃俊儒，（2024/1）：當科學議題誤觸政治極化。《科學人》，263期，26頁
  • 黃俊儒，（2023/11）：奧本海默與絕命毒師。《科學人》，261期，42頁。
  • 黃俊儒，（2023/6）：疫情下的群眾心理-科學、假消息與陰謀論的共伴效應。《科學月刊》，第642期，26-29。
  • 黃俊儒，（2023/4）：為什麼防疫工作很難科學歸科學、政治歸政治？一場知識與意識形態的鬥毆。端傳媒。
  • 黃俊儒，（2022/4）：我們與自然科學的距離其實不遠！一窺在地科學研究可以如何守護我們。科技大觀園。
  • 黃俊儒，（2022/4）：千萬別說《千萬別抬頭》有幫科學說了什麼。《科學月刊》，第628期，34-35。
  • 黃俊儒，（2022/4）：我們與自然科學的距離其實不遠！一窺在地科學研究可以如何守護我們。科技大觀園。
  • 黃俊儒，（2020/10/30）：AI時代下，你必須重新認識的「媒體與資訊素養」。媒體素養教育資源網。
  • 黃俊儒，（2020/6）：從科學傳播到經營教研。《人文與社會科學簡訊》，第21卷第3期，123-125。
  • 黃俊儒，（2020/1）：教學實踐研究計畫-翻轉臺灣高等教育的新里程碑。《評鑑雙月刊》，83期，頁9-12。（PDF下載）
  • 黃俊儒，（2019/6）：科學終身學習：培養正確判讀科學新聞的態度與方法。《T&D 飛訊》，第255期，1-17。
  • 黃俊儒，（2019/3）：以科技社會問題為導向的研究學門：「科技、社會與傳播」學門簡介。《人文與社會科學簡訊》，第20卷第2期，91-95
  • 黃俊儒，（2018/11）：教學實踐研究計畫的觀察與建議。《通識在線》，79期，頁24-26。（PDF下載）
  • 黃俊儒，（2018/11）：科學假新聞對抗之路。《科學人》，201期，38-39。（PDF下載）
  • 黃俊儒，（2018/1）。導讀：科技知識的前世今生。林文源、楊谷洋、林宗德主編《科技社會人3》，頁77-79。新竹：國立交通大學出版社。
  • 黃俊儒，（2017/12）：導言：科技社會變遷下的科學傳播新視界。《中華傳播學刊》，32期，3-7。（TSSCI期刊專題主編導言）
  • 黃俊儒，（2016/12）：你的科學品味透露了什麼？。《科學人》，178 期，64-67。（PDF下載）
  • 黃俊儒，（2016/11）：從科普閱讀談科學素養。《科學研習》，55 卷 11 期，52-56。
  • 黃俊儒，（2016/11）：用非制式科學教育喚起民眾對於科學之海的渴望。《科學研習》，55 卷 11 期，50-51。
  • 黃俊儒，（2016/10）：正確判讀科學新聞　享受閱讀科學樂趣。《科學研習》，55 卷 10 期，4-8。
  • 黃俊儒，（2016）：當科學遇見大眾文化：為科學說個「好故事」。《通識在線》，第65期，31-34。
  • 黃俊儒，（2015）：STS 對於通識教育的最大啟示：回歸知識的緣起。《通識在線》，第 60 期，29-30。
  • 黃俊儒，（2015）：行動與問題導向學習對於文官訓練的意涵。《T&D 飛訊》，第 209 期，1-17。
  • 黃俊儒，（2014）：通識教學-期盼以研究反思為基礎的未來20年。《通識在線》，第 53 期，11-13。
  • 黃俊儒，（2013）：通識課程發展經驗的引介與典藏。《通識在線》，第 47 期，51-52。
  • 黃俊儒，（2013）：《把理念帶進教室：通識教師實務錦囊》引介。《通識在線》，第 44 期，37-39。
  • 黃俊儒，（2011）。「行動與問題導向課程」系列：科學、新聞與生活。《通識教育與跨域研究》，第九期，63-74。
  • 黃俊儒，（2010/11）：科學新聞停、看、聽。《天下雜誌》，460 期，42 頁。
  • 黃俊儒，（2010）：期待「科普」概念再進化。《科學月刊》，482 期，頁 88-89。
  • 紀紳傑、黃俊儒，（2009）：南華大學行動導向通識課程設計工作坊活動報導。《通識教育與跨域研究》，第六期，93-96。
  • 黃俊儒，（2008）：通識課程設計中的必要張力。《通識教育與跨域研究》，第四期，1-11。
  • 黃俊儒，（2008）：我們都是科學記者。《科學發展》，423 期，30-35。
  • 黃俊儒，（2007）：建立未來公民的媒體/科學素養 -以「科學、新聞與生活」課程為例。《通識在線》，第八期，57-60。
  • 黃俊儒，（2001）：在科技的黑咖啡上加一匙人文的奶精。《左鍵巡行 ─ 科技美麗台灣徵文活動作品集》，頁 226-229。遠東企業集團 ─ 徐元智先生紀念基金會。
  • 黃俊儒，（2000）：不一樣的風貌-科學普及工作的管道與突破。《科學月刊》，361 期，頁 23-26。
     
報紙論壇
  • 黃俊儒，（2013/1/5）：要的是幹細胞而非雞腿。《蘋果日報》，A28 版。
  • Huang, C. –J. ( Thu. Jan 3, 2013 ). Science, superstition and another ‘dommsday’. Taipei Times, Page 8.
  • 黃俊儒，（2013/1/2）：企業下單 大學生產人才？《中國時報》，A14 版。
  • 黃俊儒，（2012/12/27）：一場廉價的末日大戲。《中國時報》，A17 版。
  • 黃俊儒，（2012/7/2）：臺灣學術界的駭客性格。《中國時報》，A11 版。
  • 黃俊儒，（2012/3/18）：勿用政治玩弄科學。《中國時報》，A11 版。
  • 黃俊儒，（2011/6/30）：通識課程 需要小革命。《中國時報》，A16 版。
  • Huang, C. –J. ( Fri. May 20, 2011 ). The media made teacher Wang. Taipei Times, Page 8.
  • 黃俊儒，（2011/5/13）：誰製造了「王老師」？。《中國時報》，A16 版。
  • 黃俊儒，（2011/4/15）：外星人新聞 雙重災難。《中國時報》，A16 版。
  • 黃俊儒，（2011/1/29）：好樣的彰化高中學生。《中國時報》，A15 版。
  • 黃俊儒，（2010/9/24）：師資派遣 高教受傷。《中國時報》，A14 版。
  • 黃俊儒，（2010/7/30）：溫室裡的科學教育。《中國時報》，A14 版。
  • 黃俊儒，（2010/5/26）：大學教育是國王的新衣。《中國時報》，A14 版。
  • 黃俊儒，（2010/1/11）：走出科普教化思維。《中國時報》，A14 版。
  • 黃俊儒，（2009/10/20）：笨蛋，問題不在氣象口語化。《中國時報》，A14 版。
  • 黃俊儒，（2009/10/12）：多少理盲，多少濫情。《中國時報》，A14 版。
  • 黃俊儒，（2009/7/23）：建構大學教育軟實力。《中國時報》，A14 版。
  • 黃俊儒，（2008/2/27）：用科普提升公民素養。《中國時報》，A15 版。
  • 黃俊儒，（2006/11/10）：半人半獸的背後。《中國時報》，A15 版。
  • 黃俊儒，（2005/12/26）：科學新聞有人味 才易入口。《聯合報》，A15 版。
  • 黃俊儒，（2005/4/26）：愛因斯坦的微笑。《中國時報》，A15 版。
  • 黃俊儒，（2004/7/17）：科學教室-你家車子省油嗎？《國語日報》，8 版。
  • 黃俊儒，（2004/7/16）：科學教室-油耗量知多少？《國語日報》，8 版。
  • 黃俊儒，（2004/7/15）：科學教室-環保汽車能源妙利用。《國語日報》，8 版。




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